martes, 17 de abril de 2012

LOS BLOG EN EDUCACIÒN


         LOS BLOG EN EDUCACN: EDUBLOG

Si un blog se usa con fines educativos o en entornos de aprendizaje se los conoce como edublog2. Pueden estar enfocados desde puntos de vista diferentes dependiendo que los utilicen los docentes o los estudiantes. Independientemente de quién lo utilice, según Alejandro Valero3, el uso de los blog contribuye a la formación personal de sus usuarios por los siguientes motivos:

1.   La educación ha dejado de ser un coto de los docentes.

2.   Los estudiantes se crean su propio conocimiento.

3.   La educación ya no se centra solamente en la adquisición de conocimientos, sino en la formación personal continua.

4.   La comunicación se ha convertido en un aspecto fundamental de la nueva enseñanza en
Internet.

5.   Se vuelve a valorar la escritura como medio de comunicación y de conocimiento.

Para el educador puede servir como ventana de información y opinión acerca de la materia o elementos de su ámbito de trabajo. Para el alumnado como foro de opinión y ventana para mostrar sus progresos en una determinada actividad, asignatura, etc.

Ejemplos de blog de docentes:

Blog de Aníbal de la Torre:  http://www.adelat.org/

Etc.

Como ejemplo de blog de centros y estudiantes:

-     Colegio Público La CanalLuanco (Asturias):  http://blog.educastur.es/lacanal/

-     CEIP       Menéndez       y        Pelayo:        http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros- tic/21002914/helvia/bitacora/

-     Colegio Santo Domingo:  http://colegiosantodomingo.blogcindario.com/




 VALERO,  A.  (2007):  Blogs  en  la  Educacn,  disponible  en   http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?



-     CEIP Doctor Jiménez Rueda (Atarfe, Granada):  http://ceipdrjimenezrueda.es/

-     CEIP Cornella (Asturias):  http://web.educastur.princast.es/cp/cornella/wp/

-    
CÓMO UTILIZAR UN BLOG EN UNA ACTIVIDAD FORMATIVA

En un artículo aparecido en la página Web de la Consejería de Educación de Asturias (http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/uso-de-los-blogs-en-el-aula/) se resumen algunas de las posibilidades de uso de los blog en un aula:

a)  Blog de aula, materia o asignatura. Puede servir para apoyar la asignatura fuera del aula, complementar la información que da el profesorado en la misma, enviar tareas para realizar después de la actividad formativa, etc.

b)  Blog personal del alumnado. Puede representar un espacio en el que el alumnado exprese sus opiniones, cree sus estrategias de aprendizaje en torno a las TIC y se enriquezca con el resto de los compañeros que aportan sus conocimientos.

c)  Taller creativo/repositorio de archivos multimedia. Espacio que permite albergar cualquier información en variados formatos (vídeo, audio, imagen, etc.) para complementar la información dada.

d)  Gestión de proyectos de grupo. Como espacio para fomentar el trabajo colaborativo.

e)  Publicación   electnica   multimedia.  A  modo   de   periódico   escolar,   revista   digital, monografías sobre diversos temas, etc. En este uso de forma especial (aunque obviamente en los demás) podemos aprovechar la potencia de los blog en cuanto a gestión de archivos multimedia, propios o referenciados desde almacenes de contenidos (Flickr, Odeo, Youtube, etc.).

f)   Guía de navegación. La función de estos blog es la de comentan sitios de interés, noticias y aportaciones en forma de crítica o comentario de los mismos.

martes, 22 de febrero de 2011

Guia para el trabajo final

Universidad Pedagógica Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Diplomado Docencia en Educación





Medios Instruccionales

GUÍA PARA ELABORAR EL TRABAJO FINAL




Objetivo




Diseñar un plan aplicandolos tres ejes de contenido desarrollados en el curso


Datos de identificación


Membrete Institucional

Nombre de la unidad curricular -Nombre y apellido del Docente

Nivel-Grado -o Año
Régimen (anual, semestral, trimestral, otro)
Modalidad (presencial, mixta, a distancia, virtual)
Número de horas
Unidades crédito
Otros que se consideren importantes


Contenido a desarrollar
Objetivos Generales y Específicos o Competencias
Consiste en la formulación de los objetivos o competencias que se aspira desarrollar en el participante durante el proceso de formación y como resultado del mismo.

Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Seleccion y Descripción de la o las estrategias que se aspira utilizar para el desarrollo de los contenidos previstos y lograr los objetivos o competencias expuesto


EVALUACION
Consiste en dar respuesta a las siguientes interrogantes:¿ El Que Evaluar ?que son los objetivos .¿El Cómo? Actividad de evaluación.¿ Con qué evaluar? Es el instrumento donde se registrará el resultado de la evaluación ¿ El Cuanto ? Que es la ponderación ( La nota ) o valor ¿Cuándo? Fecha de la evaluación


Medios o recursos que apoyarán el desarrollo del plan
Selección-Descripción del o los medios o recursos que se aspira utilizar para apoyar el proceso de formación.

Referencias: Conjunto de textos, direcciones electrónicas que le sirvió de apoyo para elaborar

este trabajo final.






Profesora : Evelia Barradas de Guillèn



sábado, 5 de junio de 2010

Pedagogía , como enseñar bien

Pedagogía , como enseñar bien

El instructor, debe recordar que la comunicación oral está integrada por palabras, voz y acción, y su fin es trasmitir ideas sentimientos a los participantes. La comunicación es inevitable; no existe posibilidad de no comunicarse. Nuestra sola presencia en el aula, nuestra forma de vestir, de hablar o cualquier otro detalle, comunica a los capacitandos algo, y ellos lo perciben y lo interpretan de acuerdo a su marco de referencia.
El instructor, por lo general, invierte mucho tiempo en hablar, mostrar, explicar, escuchar y en general en comunicarse con sus participantes. De tal manera, que si no se expresa y no escucha de manera más efectiva, cualquier estrategia de enseñanza- aprendizaje que utilice, estará condenada al fracaso.
En lo que se refiere a la dinámica del aprendizaje, una de las principales habilidades que el instructor debe desarrollar, es la de comunicarse con efectividad. Ser sensible a los sentimientos de su grupo, empático con sus intereses y temores, atento para solucionar las dudas y sobre todo inspirar confianza para que el grupo pueda plantear todas sus dudas y expectativas y con ello el aprendizaje se dará lo mejor posible.
Hablar siempre implica pensar; por eso, el instructor siempre debe:- Tener conocimiento sobre el tema.- Tener conciencia de lo que se dice- Utilizar el lenguaje adecuado- Demostrar una personalidad congruente con lo que dicePara que la comunicación exista se necesita un mensaje, un canal , un emisor y otro ingrediente; un receptor. El grado de éxito que se alcanza al transmitir al oyente sus ideas y sentimientos; es una manera de medir la efectividad de la comunicación oral.


LA COMUNICACIÓN TIENE QUE SER BILATERAL PARA QUE SEA EFECTIVA.

La retroalimentación es de gran importancia en el funcionamiento de la comunicación y además existen elementos psicológicos que ejercen influencia en la interpretación del mensaje, los cuales son:
- La percepción: La forma de percibir un suceso depende en gran medida de las experiencias pasadas, por ello, el hecho de que el instructor hable y destaque un punto en particular en su exposición, no significa necesariamente que el participante lo reciba y lo comprenda; para comprobarlo es necesaria la retroalimentación.
- El conocimiento: El conocimiento del presente, proviene de percepciones pasadas. El instructor buscará ejercer un mayor control sobre el presente del participante más que sobre su pasado, y sin embargo, mientras más enterado esté de los antecedentes y de las experiencias de los participantes, mejor capacitado estará para comunicarse en forma efectiva.
- Los sentimientos: El estado emocional de una persona puede influenciar también su percepción o su pensamiento. El instructor debe tener la suficiente sensibilidad para captar de qué humor está el participante.
- La conciencia de posición y estatus: Cuando las personas establecen comunicación y una de ellas piensa que tiene derecho a una consideración especial, no estando la otra de acuerdo, el proceso de comunicación se ve seriamente afectado.
- Los rasgos de personalidad: El instructor debe estar lo más enterado posible de la personalidad de los participantes para poder comunicarse mejor con ellos.
El grado de éxito que se alcanza al transmitir al oyente sus ideas y sentimientos; es una manera de medir la efectividad de la comunicación oral.

Fuente : http://www. scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid




video

EL DOCENTE COMO MEDIO PARA EL APRENDIZAJE Y PARA LA ENSEÑANZA

El Docente como medio para el aprendizaje y la enseñanza

El docente es un profesional del conocimiento, que debe estar atento a su continua evolución tanto en las disciplinas que enseña, como en las ciencias del aprendizaje, por lo que son importantes los programas de actualización. De igual modo el docente como un verdadero maestro debe construir espacios apropiados para la enseñanza-aprendizaje, esta acción mediadora corresponde a la ayuda pedagógica planeada y desarrollada en un ambiente educativo, en el cual se posibilite además del aprendizaje significativo, la generación de prácticas innovadoras, así como la reflexión del docente sobre su propia actuación.
La integración de los medios y las tecnologías están condicionadas a las decisiones que tomen los profesores en forma individual y colectivamente, respecto a la selección, el diseño y la evaluación de los mismos que implican un esfuerzo de coordinación y de adecuación a la experiencia personal y contextual donde se va a llevar a cabo el uso didáctico de los medios. Las decisiones sobre los medios tienen sentido si se las considera en relación con el ambiente de aprendizaje y en su adecuación a la teoría de la enseñanza.
Actualmente es posible encontrar profesores altamente especializados en los temas que imparten, pero que continúan utilizando métodos y técnicas de enseñanza obsoletos. En el caso contrario, existen maestros abocados a investigar y poner en práctica nuevas formas de enseñar, pero que han olvidado actualizar sus conocimientos respecto a las materias que imparten.
Lo que la docencia hoy en día requiere, es de personal capacitado en ambos sentidos, además de poseer un dominio de conocimientos sobre las propuestas curriculares que operan en la educación básica. Aunado a lo anterior, habrá que recordar que a partir de los años ochenta, las tecnologías de la información y de la comunicación ensancharon y facilitaron el campo de la investigación en todas las áreas del conocimiento, hecho que prima en la actualidad, la necesidad de transformar el papel del docente informador, a formador y guía del alumno en el proceso de aprendizaje. ¿Cómo? orientando al estudiante a buscar, investigar, a indagar y explorar para finalmente aplicar los conocimientos adquiridos a su vida cotidiana.
Es preciso puntualizar que para enseñar, hay que saber; para lo cual es indispensable aprender con la firme e inquebrantable convicción de que el aprendizaje, es un acto constante que se debe llevar a cabo durante toda vida, de tal forma que el aprender y el enseñar se conviertan en un arte, así como en una facultad en donde la reflexión constituya el elemento base para evaluar todos los procesos educativos y a todos los involucrados en ellos.
Generar aprendizajes con sentido exige docentes que relacionen los conocimientos y las competencias en el entorno cotidiano de los estudiantes; esto se puede lograr a través de experiencias de aula, que incorporen los medios a la misma, o con trabajos extracurriculares que le permitan al estudiante relacionar el contenido de las competencias, expresado en los estándares, y su realidad, para entender mejor el mundo; eso es darle un sentido a la educación",
En los procesos de formación de docentes se tiene en cuenta no sólo el manejo básico de los lenguajes y las potencialidades de los medios; también se refuerza la habilidad de los maestros para seleccionar el medio más apropiado de acuerdo con los procesos de aprendizaje, en los que se deben identificar las afinidades de los niños y jóvenes con los diferentes medios. Esto le permite al maestro ir a los aprendizajes individuales y orientar sus prácticas mediante el uso de los medios más apropiados, con el fin de potenciar ese desarrollo de las competencias en los niños, las niñas y los jóvenes.
El maestro o el docente deben conocer el concepto de la sociedad de la información y sociedad del conocimiento, para formar a los ciudadanos de esta nueva sociedad y, sobre todo, debe ser un investigador nato que convierta su quehacer docente en quehacer investigativo y de innovación.
Cuando un docente está con su grupo, debe trabajar con metodologías activas y no concentrarse únicamente en una labor conceptual; en la acción, el maestro es un movilizador de procesos y debe buscar recursos y apoyos variados, de tal forma que se vuelvan dinámicos los procesos de aprendizaje; es en ese quehacer donde se generan nuevas inquietud


Fuente : www.monografias.com › Educación

martes, 26 de enero de 2010

Mi blog ! Que Exito !


Para lograr lo que se quiere , desde el punto de vista académico , es necesario INDAGAR ,buscar toda la información al respecto y aclarar dudas con expertos en el tema personal mente o en forma virtual hasta lograr el objetivo .


Esta experiencia quiero compartirla con todos : He logrado crear mi blog !Que Éxito! , gracias a la asesoría recibida por este medio interactivo . Fue fácil, muy interesante , comprobé de lo que somos capaces como docente , así que los invito a crear su blog no temas a nada el exito te convierte en una persona creativa adelante amigos (as)